思维之花绽放 ──宝龙学校科技社比赛之旅综合报道
2015-12-16 宝龙学校 林健伟 王洪 许婉燚 点击：[]
2013年9月开办伊始，宝龙学校就展开课程校本化建设实践与探索：用思维教课程，将思维教育细化到学科教学中，构建思维性课堂。宝龙学校涂源安校长带领教师从知识与能力的逻辑中，探索出用知识、问题、方法与能力的内在结构打通学生学习思维，提升了课堂教学效率、效果，同时促进了学生课堂教学延伸教育成果。
思维教育培养学生逻辑思维，打开了学生创新大门。2015年11月至12月期间，宝龙学校科技社参加了两场全国科技大赛，连创佳绩，令人刮目相看，惊叹不已。
一、思维之花——驾驭未来
云南大理巍山县之行。2015年11月，举办的“凯翼汽车•三圈霸道杯”第二十届“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛活动总决赛，宝龙学校有8名选手代表深圳市参加了本次竞赛。
本次比赛中8名学生共参加了中小学智能循线车“重走长征路”竞速赛、中学男子组橡皮筋动力车拼装直线赛、中小学男子组太阳能动力车直线竞速赛等5个项目，所有学生积极睿智，沉着应战，为深圳队揽下了2枚一等奖，3枚二等奖和5枚三等奖的好成绩。
特别值得表扬的是在中学男子组的橡皮筋动力车拼装直线赛中，罗锦文同学表现优异，为宝龙学校取得奖牌榜0的突破，也为深圳队添得一金。王正非同学在今年的新项目中学男子组智能循线车“重走长征路”竞速赛中，以傲人的成绩遥遥领先并拔得头筹，为宝龙再添一金。
笔者采访了罗锦文同学和他的指导老师王洪。原来罗锦文同学五年级就转学到宝龙学校，开始学习玩橡皮筋动力车，在科技社指导老师的指点下，他玩的水平越来越高。在玩的过程中，他收获了快乐、自信和荣誉，同时也提高了他的思维能力和动手能力。王洪老师指出：“玩橡皮筋动力车是有窍门的。车子在直线赛道上如果跑偏出轨，就要找出原因。如何找出原因呢？我们运用“大假设”的思维方法去寻找原因，解决问题。车子跑得不够快不够直，是什么原因呢？首先，我们假设1、齿轮位置出偏差；2、润滑油不足；3、赛道上车子摆放的位置不对；4、车子的车头没有摆正；5、橡皮筋的弹力不足；6、橡皮筋拧的圈数不够，接着我们就用实践一一验证上面的假设，一个一个排除，直至找到真正的原因。我们科技社非常注重学生思维能力的培养！”
宝龙学校科技社自诞生那一刻，就深深烙上了“思维之花”的印记。宝龙学校的“大假设法”思维课堂的落地生根，让科技社插上了“思维之翼”，自由地翱翔科技的蓝天下。涂源安校长说：“大假设法并不是我的发明创造，其实源于新课程标准的理念——自主、合作、探究。著名学者胡适曾经说过一句‘大胆假设，小心求证’的话，他这句话勾勒了大假设法的轮廓。”自主、合作我们都容易理解和操作，唯独“探究”如老鼠咬龟——无处下手。“大假设法”就如一把锋利的思维宝剑披荆斩棘，开出了一条“探究”的坦途。“探究”要求我们用思维去探索研究，而思维无象无形，看不见摸不着，难以把握，“大假设法”就像一位魔法师，让“探究”现身显形了。在思维的百花园中，“大假设法”这朵美丽的小花，正散发着迷人的芳香，与风行全球的Mindlab思维法则相比毫不逊色。
宝龙学校科技社在涂源安校长的鼎力支持和精心策划下，于2014年9月正式成立。
二、思维之花——建造未来
2015年12月3日至7日，宝龙学校6名参赛学生在教练李艳华老师、许婉燚老师的带领下前往广州市南沙东涌中学参加2015年全国青少年建筑模型教育竞赛的总决赛。
在本次比赛中，宝龙学校6名选手共参与了5个项目的竞赛。其中，张瑞晨、张卿雅、隋兵武同学参加了“梦想家园”小筑创意赛，林焕同学参加了“非凡旅行家”制作赛，谢伊莉同学参加了“巴黎春天”欧式建筑创意赛，望佳慧同学参加了“城市梦想”区域规划赛以及“无限空间”创意赛。参赛选手们匠心独具，潜心制作的一份份建筑模型为我校赢得了全国一、二、三等奖共六个，其中望佳慧同学的的作品《世界之窗》更获得了全国第二名——银牌。
望佳慧同学的作品《世界之窗》将自然景观和人类建筑融为一体 ，呈现出一幅春意盎然的美丽图画。该作品以绿色为主色，色彩搭配和谐，有青山、碧水、绿草、黄花；人类建筑错落有致，设计科学，布局合理，有精美的喷泉、雄伟的凯旋门、巍峨的埃菲尔铁塔、乡野风味的荷兰风车、双塔高耸的伦敦塔桥、造型独特的悉尼歌剧院、天旋地转的摩天轮，还有神秘莫测的玛雅金字塔，置身其中，令人流连忘返，遐思不已。
《世界之窗》充分展示了望佳慧同学丰富的想象力和非凡的创造力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”其实创造力亦比知识更重要，也是推动世界进步、知识进化的源泉。
望佳慧同学从小就喜欢画画，喜欢画一些可爱的人物、风景和山水，初一的时候就转学到宝龙学校，加入了科技社，开始学习玩建筑模型。通过玩建筑模型，她学会了色彩搭配、道路规划、水系分布和建筑设计，想象力和创造力不断提高，思维的逻辑性和条理性也不断加强。她的指导老师李艳华说：“我们在教建筑模型课的时候，十分重视运用建筑模型培养学生丰富的想象力和非凡的创造力。学生非常喜欢建筑模型，他们心中有自己的奇思妙想和梦想家园，先构思设计，然后把平面设计建造成立体空间，这大大提高了学生的动手能力、想象能力和创新能力。除此之外，我们还重视培养学生的审美能力，指导学生感受美，发现美，再想象美，进而动手创造美。”望佳慧同学数学本来不太好，自从进了宝龙学校，学了建筑模型之后，不知不觉，数学有了显著的进步！她现在读初二，学几何感觉非常轻松，非常容易理解，这是因为她的空间想象能力和逻辑思维能力提高了！
三、思维之花——科学嘉年华
宝龙学校校本课程建设致力于打造思维课堂，提高课堂效率，培养学生高品质的思维能力，让每一个学生都善思考，会想象，能创造！
2014年12月25日至29日，第十九届“驾驭未来”全国青少年车辆模型比赛在云南省大理州巍山县举行。我校共派出6名选手参加比赛。这是我校首次参加全国性比赛。经过激烈的角逐，易紫庭同学在电动直线车三项全能比赛中，荣获一等奖。本次比赛，我校共荣获一等奖1人次、二等奖3人次、三等奖4人次、优胜奖4人次的好成绩。
2015年12月，在湖南韶山举办了第十一届走进科学世界：科学嘉年华全国交流活动，三名学生代表宝龙学校首次参加了该活动，获得了两枚金牌和一枚铜牌的好成绩。
宝龙学校八三班朱煜同学参加中学天文组的竞赛，荣获金质奖章；八四班的杨晨轩同学参加中学生物组比赛荣获金质奖章，六一班易紫庭同学参加小学天文组竞赛荣获铜质奖章。
2015年12月10日，中国科学家屠呦呦站在了诺贝尔奖的领奖台上， 此刻每一个中国人无不为此感到骄傲自豪！实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴，我们各行各业需要千千万万个“屠呦呦”。打开思维之门，启迪智慧心灵，为中国下一批诺贝尔奖奠基！打造思维课堂，培养孩子的想象力和创造力，中国未来的诺贝尔奖一定会像雨后春笋一般，层出不穷，让我们应接不暇！愿思维之花盛开在中国每一个孩子的课堂上！
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