好一节数字教育公开课
2015-06-10 宝龙学校 伍艺娜 点击：[]
6月5日，阳光灿烂，宝龙学校迎来了一次兄弟学校的课堂检阅，来自数字教育的29个学校的同行在一楼报告厅听了一节李艳华老师的生物公开课。
整个公开课，充分体现了数字教育的意味，每个听课的老师进门前先扫描二维码，方便每个老师在听课过程中能及时提出自己的建议和意见。课堂上，艳华老师娴熟地运用电子书包的各种功能，通过游戏的导入，激发了学生的兴趣，运用问题引导知识点，用小组合作探究生活实例的方法，结合电子书包的强大反馈功能，从知识-能力-情感的提升，层次感强，课堂让人耳目一新。
在课堂中，在线评课系统不断及时推送各听课老师对课堂环节的评价。有的老师说：课堂设计新颖，最大的可视化教学，当堂演练，及时反馈，效果很好。有的说：课堂中的小组合作探究积极，恰当地运用了电子书包的优势，提高了课堂效率，学生们表现很突出。还有的说：课堂无论是扩展延伸、游戏联系、小组合作还是思维导图，在建构知识网络上的设计堪称完美。当然，也有老师提了一些建议：个别知识点的侧重不同，如视网膜上呈现倒立的像到大脑皮层为什么是正立的，如果能再深入解释会更好。
课后，区教研员对这堂课给予了高度的评价，认为这是一堂不可多得的好课，无论知识的落实，学生的调动还是课堂的氛围都达到了一定的水准。
这堂课之所以能获得成功，得益于涂源安校长一直在推行的小组合作、思维导图、KQM-A模式和学生习惯培养等几项教学手段和模式。互联网时代，“互联网+”不仅是种理念，也代表着信息技术对社会各方面的渗透与影响。对教育而言，数字教育正是“互联网+教育”的一种表现形式。作为一种新的教育手段与形态，在实施过程中必然存在着一定的困难，如个别家长思想不通，教师对硬件使用不熟练，数字教育平台的作用没有得到有效利用，电子平板使用功能单一，技术上仍存在着一定的局限性等，这些问题的存在客观上都影响到数字教育项目的功能发挥。但这些问题是前进中的问题，作为教育发展的趋势，数字教育是教育发展技术发展的方向，只要我们认识到位，坚持不懈解决实施过程中的问题，一定能让数字教育项目发挥更大效益，实现教育资源利益的最大化。
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