宝龙学校写字教学实施方案
2015-01-06 宝龙学校 陈景宜 点击：[]
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，并针对我校当前学生在写字方面的实际情况，特制订以下方案。
二、目标任务
（一）总体目标
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；懂得写字的基本知识，掌握汉字的各种笔画、结构及其书写方法，培养写字的技能技巧；通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
（二）具体目标
1.教师目标
⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。
⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔面的相同点与差别。
⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。
⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。
⑼掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
(10)每天坚持练字20分钟以上，每周上交一张钢笔字。
2.学生目标及训练提示
（1）一年级
①教学目标：
认识田字格各部分的名称；学习用铅笔写字，执笔方法、写字坐姿正确；掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法，知道按照笔顺规则书写；字写得正确、端正、整洁。
初步懂得写好字的作用，激发写字兴趣，培养认真、细心的书写习惯。
②训练提示：
一年级学生双姿要严格要求，重点指导，强化训练，促学生早日养成良好的执笔姿势和坐姿。“笔画、结构”教学同步交叉进行，但一年级侧重基本笔画训练，并辅以典型字例让学生巩固笔画，初步认识掌握常见偏旁部首的写法和简单字形的结体方法。
训练方法是摹临结合，交叉进行，开始多摹少临，以后逐渐调整比例。
（2）二年级
①教学目标
继续学习用铅笔写字，能保持正角的执笔方法和写字坐姿；掌握基本笔画、常用偏旁部首、常见结构的字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范；初步学习按田字格读贴，掌握读贴的一般方法；铅笔字写得正确、端正、整洁、比较熟练。
②训练提示
继续强化双姿训练，使学生从小养成良好的写字姿势。“笔画、结构”教学同步交叉进行，侧重笔画教学，掌握一般字形的结构规律。
训练方法是摹临结合，交叉进行。
（3）三年级
①教学目标
开始练习用钢笔写字，自觉保持正确的书写姿势，掌握各种笔画和常见结构的字的写法；字写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识。
继续激发练字兴趣，培养持之以恒练好字的毅力。
②训练提示
对于学生的写字双姿还要随时提醒，及时纠正，使学生保持正确的双姿。“笔画、结构”教学同步交叉进行，侧重字形结体训练，兼顾笔画训练。
训练方法摹临结合，交叉进行。
（4）四年级
①教学目标
掌握八种基本结构的字的特点及写法，要求写得正确、端正、整洁；力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的速度。有良好的书写习惯。
②训练提示：
随时提醒学生保持正确的写字姿势，“笔画、结构”教学同步交叉进行，侧重字形结体训练，兼顾笔画训练。
训练方法摹临结合，以临为主，以摹为辅。
（5）五、六年级
①教学目标：
能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形的结体方法，字写得正确、端正、整洁、匀称；写得端正匀称、行款整齐，且有一定的速度；有良好的书写习惯。
②训练提示：
训练学生自觉保持正确的写字姿势，侧重字形结构教学，兼顾笔画训练。
训练方法以对临为主，也可适当辅以摹写训练。
（6）七年级
教学目标：在小学的基础上，进一步强化硬笔字的训练，能够熟练运用钢笔流畅地书写，在正确、规范、实用的基础上讲究美观，学会根据自己的用笔特征选择合适于自己的字帖进行临摹，初步形成自己的个性特征。
（7）八年级
教学目标：在七年级训练的基础上，硬笔字进一步强化行楷的训练，熟练掌握行楷的运笔特点，并能够选择一种风格自己喜爱的钢笔行书字帖作为自己临帖的范本，形成自己个性化的风格。
（8）九年级
教学目标：硬笔字以形成自己个性风格为主要目的，能够运用行楷流利的进行书写，在注意笔法、字法的基础上，注意章法的要求，结字成篇，注意书面的整洁，既要有速度，也要有质量。
三、实施安排
1.完善制度。教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组：
组 长：涂源安
副组长：肖国辉、陈景宜、杨乔
成 员：年级组长、语文教师、书法教师
领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
2.召开专题会议
每学期最少一次的专题会议，使每位教师都要重视写字教学，加强写字教学。提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
3.落实写字教学辅导时间
学生在校每周一至周五中午1：45-2:00为集中练字时间，语文教师或写字课教师一人到班播放写字软件指导学生练字。每班每周设置一节书法课，每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。
4.添置使用写字教学的规范工具。
为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔（一二年级统一用2B铅笔；三至九年级统一用钢笔，若要用签字笔，则需要求0.7以上的笔尖）要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。
5.认真做好写字教学的经验总结
书法课老师每学期在写字教学上，教师都要有随笔、案例、论文等，最后形成反思集，汇编成册。每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
6.开展师生竞赛活动，办好书法小组
书法教师每周至少开设一节书法兴趣活动课。学校每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。
7.每班建立学生成长档案
有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。
8.重视改进教学评价
A、完善考试评价标准。在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
B、制定学校班级集体考核办法。
考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。
考核方法：
（1）不定期考核
①写字姿势：每两周1－2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。
②写字水平：每月随机抽查1-2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
（2）定期考核
每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理。缺考的应补考。如有特殊情况需到教导处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。
（3）评奖方法：（以一二三、四五六、七八九共四个年段为评奖单位）
①优胜班：每月综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核为年段第一名，全校3名，发给优胜班流动红旗。
②优秀班：每学期综合考核为年段第一名，全校3名，发给优秀班流动红旗。
③特色班：连获3次优胜班光荣称号，定期写字水平考核优秀率在90%以上，作业考核优秀率在75%以上的班级，发给写字特色班红旗。
写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。
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