课改面对面走进数学组
2016-05-27 宝龙学校 陈宠年 点击：[]
5月24日下午，宝龙学校举行“课改面对面走进数学组”会议，涂源安校长，肖国辉副校长，教学处陈景宜主任和全体数学老师参加了此次研讨会。会议主要对数学组接引性学习单的设计进行研讨。会议由数学组科组长韦新祥老师主持，涂源安校长现场解疑答惑并做重要讲话。
一年级蔡晓玲教师介绍《图书馆》接引性学习单的设计。涂源安校长评价：接引性学习单应该体现“直指根本的路径设计”和“浓厚学科兴趣的激发的目的”。对于《图书馆》这课的学习目标是掌握两位数加一位数的加法”，要善于寻找知识的根、源、线、脉；要善于把握知识的表征方式；要善于提炼知识范畴等等，努力让知识成为学生思维、体验、理解及运用的对象。
五年级黄妙玲教师对《包装的学问》接引性学习单进行介绍。涂源安校长进行点评并作出指导。
八年级徐远东教师介绍了《用因式分解法求解一元二次方程》的设计思路和教学环节的设计。涂源安校长提出建议，可以直接讨论方程的解法，不需要对这个过程进行过多的铺垫，使学习目标更加明确。但是对于训练方程的解法等的课堂可以设计阶梯和铺垫帮助学生更容易掌握。同时，涂源安校长还建议学习单的设计要注重语言的引导，使学生更容易明确学习目标和老师的意图。
教师要精心设计“接引性”学习单。要充分发挥接引性学习“接引”作用，引领学生的学习与成长，要使学生学习的能动性与受动性、自主性与合作性得到有机的统一。接性学习单的设计应该体现如下要求：“接”一是承接学生原有的学习状态、学习基础与学习习惯；二是链接学生真实的生活与经验；三是联接新旧知识与方法，架设新旧知识、新旧方法之间的桥梁。 “引”一是引领学生的学习方向；二是引发学生的学习欲望与学习需求；三是引爆多维的对话与交往。
经过此次研讨会，数学组教师领悟到了进一步完善接引学习单的设计的思路和方法，相信我们的课改工作一定会在正确的引领和部署下，稳步前进。
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