2019年9月16日，我校语文教研活动如期举行。下午，语文特级教师、上海市中小学教材审查专家组成员孙宗良教授到初中部做整本书阅读的专题指导，初中语文组全体教师参加了此次教研活动。教研活动主要分两个流程：任莉老师执教《红星照耀中国》读书交流会的示范课、孙宗良教授做关于整本书阅读的专题指导。

 开学两周来，学生已完成《红星照耀中国》前五篇的阅读，此次示范课便立足于学生前期的阅读体验，指导他们运用可视化工具梳理内容。课上，任老师现场指导学生用流程图梳理了第五章“大渡河英雄”的过程，培养了学生快速阅读并提取关键信息的能力。

 在展示小组合作学习成果这一教学环节中，小组成员代表分享了他对于书中第四章“一个共产党员的由来”的阅读体验 ，任老师充分肯定了小组在阅读中的合作与思考，借着学生的阅读分享，任老师生动而精练地总结出了精读的阅读方法，使得学生受益匪浅。

课后，由王潜主任主持《红星照耀中国》读书交流会的评课活动。首先任老师陈述了关于《红星照耀中国》读书交流会示范课的教学构思与教学目标。

 付嫱老师结合自己的阅读体验，指出《红星照耀中国》立足于事实，与八年级正在学习的新闻单元相结合，具有很好的学习效果，在学习过程中要注意引导学生做好精读与略读的选择，启发学生进行更深入的思考，还可以与相关书籍如《红岩》进行对比阅读，以此引发学生产生更强烈的情感认同。

王潜主任则从方向性指导的角度指出，《红星照耀中国》整本书阅读的导读第一课时可以从书的由来、意义、价值等方面展开，以激发学生阅读兴趣并让学生阅读更有方向。也可以用问题导向的方式，带着疑问去读，让学生自己探究这本书的价值。

 最后，教研员孙宗良教授指出，近年来整本书阅读关注的走向已发生改变，由之前注重书本内容、知识转向了对书本内容信息处理、整合能力方面的考察，教师应培养学生建立阅读背景意识，带领学生训练文本整合的能力，并建立联系，把握书本内在结构，教师还要带着学生及时做好评价和证明的指导工作。

 此次活动展示和分享了学生“整本书阅读”的成果，提高了其“整本书阅读”的质量，推进了校园“整本书阅读”工程的开展，并为我校语文教师今后如何开展“整本书阅读教学” 提供了方法，指明了方向，极大地提升了初中组语文教师对“整本书阅读”教学的信心。