“单元聚焦式”质量监控是备课组及任课教师以单元为单位对教学进行设计，对教材进行加工处理，对学生学业发展状况进行检测、评价、反馈，学校与年级组对常规进行管理，学校对教师教学业绩、班级发展水平进行评价的一种方式。在这一系统下，学生学习、教师教学、作业布置、质量检测及教学反馈均以单元为单位。为保证这一系统的合理有序有效运行，现对操作方式进行如下规范，请严格按操作规程执行。

一、单元备课：严格实行以单元为单位的整体备课。单元备课内容包括：单元学习目标、单元知识体系、单元方法系统、单元课时安排、单元课时分授、单元学生活动清单、单元检测试题等七项内容。

1、单元学习目标：每单元开讲前应有备课组集体备课时间（原则上每科组每两周开一次科组会，另一周为集体备课时间），以备课组为单位确定单元学习目标。没有备课组的学科由老师自行完成。具体包括知识、方法、技能与观念等方面的目标。

2、单元知识体系：建立单元知识系统结构图或其他可视化的图式。

3、单元方法系统：包括教师的授课方法与学生的学习和思维方法。

4、单元课时安排：应包括单元入门课、新授课、实验课、练习课、单元复习课与单元讲评课等的规划与安排。

5、单元课时分授：含上述第4项中各课时课型的具体内容。

6单元学生活动清单：包括学生学科活动与作业清单。

7、单元检测试题：以备课组为单位命制，以基础性内容为主，以知识过关为主要目标。

二、单元检测：备课组申报、年级组统筹。具体工作如下：

1、检测安排：学期初，备课组（科任教师）合理安排单元测试的周次、时量，上报年级组；年级组统一安排相应时段的单元检测。

2、检测分析：检测完成后，科任教师、班主任、年级组应对质量进行不同层次的分析。

（1）科任教师：做好试卷分析、讲评与矫正，并将质量分析交年级组长；
（2）班主任：针对实际情况决定是否召开班科联系会；
（3）年级组：汇总各科成绩，建立单元检测成绩总表，发给班主任与相关科任教师；组织单元检测质量分析会；成绩统计与质量分析报告交教导处存档。

三、单元反馈：

每次检测后，科任教师、班主任及年级组应以适当形式将测试结果及其他相关情况通报给家长；科任教师与班主任对学生进行及时的教育与强化。

1、家校联系：

（1）科任教师：对学生本学科学习情况及时与家长沟通，商讨提高本学科学习水平的可能性与措施。
（2）班主任：将测试结果以适当方式通报家长，并就学生近期表现与家长交流。
（3）年级组：决定是否举行家长会，可考虑召开分层小型家长会，就共同的问题进行家校联系。

2、提高与矫正：

（1）科任教师：确定对优生提升与对差生矫正的措施。
（2）班主任：加强对后进学生的教育。

四、管理措施：

1、改以往的周前备课制为单元整体备课制。
2、单元整体备课应在课前一周完成。对课时分授的内容可采取初备的形式，课前再进行精备。
3、科组负责单元整体备课的内容与环节的检查与落实。备课内容以电子稿形式按单元打包上传教导处备查。
4、教导处对科组检查情况进行监控，不定期抽查单元备课情况，并对作业的布置与完成情况进行严格监控。

龙岗区宝龙学校教导处
2014年2月25日

附：单元检测质量分析表

学年度第 学期单元质量分析表