引言
近十年来，由于信息技术的迅猛发展，未成年人在电子媒体上花费了越来越多的时间。研究证据表明，过度使用媒体会对未成年人的健康成长产生负面影响，如学习成绩下降、心理健康受损等。政府、学校、家长及其他关心未成年人健康成长的专业人士应对未成年人的媒体行为进行史深入的了解，并制定策略帮助未成年人有效管理其媒体消费行为。
近年来，美国和欧洲一些国家对未成年人的媒体消费及健康成长进行了全面的大规模研究，但是，其他地区的国家，包括亚洲国家在内并没有进行此类研究。为帮助亚洲研究人员提出有意义的重要研究问题以进一步审视亚洲未成年人的媒体消费行为，本文综述了近期有关未成年人媒体消费与健康成长之间关系的重要研究报告，并提出了新的研究方向，以便为保护未成年人安全及促进未成年人健康成长提供有用的信息。
一、美国及欧洲近期研究项目
在互联网上进行了广泛搜索之后，笔者找到了在美国和欧洲开展的有关未成年人媒体消费及健康成长的一些主要研究。伦敦政治经济学院的一位教授带领一组研究人员建立了一个名为“欧盟儿童在线”( EU Kids Online)的研究网站，并在2009年至2011年对25个欧洲国家2.5万名9岁至16岁未成年人的囚特网使用情况进行了全面研究。该组研究人员还进行了一次全面的文献回顾，讨论O岁至8岁儿童的互联网使用情况。研究未成年人新媒体消费的同时，他们还对研究方法及道德挑战进行了讨沦。
美国西北大学一位传媒教授带领一组研究人员发表了．一系列关于未成年人媒体消费及健康成长的研究报告，内容包括未成年人媒体消费的现状及趋势、不同种族未成年人在媒体消费方面的差异，以及父母在未成年人媒体消费中的角色。芝麻街工作率琼甘兹库尼中心的研究人员编撰T-份文献回顾来总结II岁及以下未成年人媒体消费的情况。皮尤互联网和美国人生活项目对未成年人的媒体消费和隐私进行了研究，下文将对这些研究报告的主要发现做出总结，然后提出新的研究问题。
二、未成年人媒体消费的现状及趋势
(1)8岁至18岁青少年媒体消费情况的现状及趋势
研究证据显示，未成年人花在电子媒体上的时间过多，父母及教育工作者应对此予以关注。2010年美国对2000多名年龄在8岁至18岁的青少年进行了-一项全国性调查，结果显示孩子们每天花在媒体上的时间为7小时38分钟，几乎是大部分成年人每天的T作时长，不同的是大人们一周工作5天，而他们一周7天都使用媒体。此外，考虑到他们有时同时使用的媒体不止一个，如果把这部分时间汁算在内，这7个半小时实际上压缩进了lO小日-45分钟的媒体内容量。
欧洲也出现了类似的未成年人媒体使用模式。欧洲一项针9岁 至16岁青少年的研究发现，互联网 的使用正越来越个性化、私人化，且移动性不断增强。这个年龄段的网络用户每天平均在线时间为88分钟。其中，49%的孩子在卧室上网，33c}ro通过手机或手持设备上网， 大部分孩子在家中( 87clo)及学校 (63%)使用互联网。
不同年龄层的孩子在媒体的 使用模式上有所Ⅸ别。在8岁至】8岁的青少年中，11岁至14岁的孩子花在媒体上的时间相对较多，这个年龄段的孩子使用媒体的总时长8小Ht40分钟，而8岁至10岁年龄段和15岁至18岁年龄段的孩子使用 媒体的总时长分别为5小时29分钟和7小时58分钟。
研究人员对未成年人媒体使用情况的趋势做了估计，发现除纸质媒体外，他们对其他所有媒体的使用都有所增加。从2004年到2009年，青少年花在音乐、音频、电视、电脑、电子游戏上的时间越来越多，而花在纸质媒体上的时间却越来越少，这表明他们将更多时问花在电子媒体上，而减少了阅读时间。电子媒体消费的增加可能是由于孩子们拥有了更多新型电子产品。从2004年到2009年，孩子们ipod或MP3的拥有率从l8%增加到76%，手杌拥有率从39%增加到66%，笔记本电脑的拥有率从12qe增长到29%。
(2)0岁至8岁儿童媒体消费的现状和趋势
年龄较小的儿童也表现出在电子媒体上花费更多时间的趋势。一项文献总结对美国几项研究进行了调研，发现目前0岁至8岁儿童接触各种数字媒体的机会及每天化在它们身上的时间比过去增加了。电视仍然对小孩子有很大的吸引力，尽管价格在下降，家庭收入仍成为某些孩子无法拥有高科技产品的障碍。孩子们在8岁左右的时候在数字媒体方面的习惯会有所转变，移动媒体似乎成为了下一代的IT技术，这些媒体包括掌上电子游戏机、便携式音乐播放器和手机。根据至少两项研究的结果，超过20%的5岁至9岁儿童使用MP3。一项美国的全国调查发现0岁至8岁的儿童中有2g%的孩子拥有有教育功能的游戏机，24%的孩子有掌上电子游戏机，还有少部分孩子有可以看视频的ipod、平板电脑、手机甚至智能手机。
在一项对欧洲幼童使用互联网情况的综合性文献回顾中，研究人员总结了0岁至8岁儿童新媒体消费的现状和趋势。在过去的五六年中，9岁以下儿童对互联网的使用大大增加；9岁以FJL童在网上从事多种活动，包括看视频、玩游戏、找资料、做作业及在未成年人的虚拟世界里与他人交往；现在还没有证据表明9岁以下儿童有能力在各种网络环境中以有益且安全的方式使用互联网，当这个年龄段的孩子在网上与他人交往时（无论是适合该年龄段孩子的虚拟世界还是为青少年和成人设计的网站（如Facebook、You Tuhe等））更值得担忧；视频分享网站在这个年龄段的孩于中非常流行，这也是幼童最早访问的网站之一；现在出现的一种趋势是幼童（学步的孩子和学龄前儿童）开始使用上网设备，尤其是平板电脑和智能手机；今天，各种上网设备及应用给儿童带来了隐私和安全方面的风险。
三、未成年人媒体消费的益处和风险
研究人员讨论了未成年人媒体消费，尤其是因特网使用的益处和风险。利文斯通和她的同事们创造了一个术语——“有风险的机会”来形容未成年人的互联网使用情况。在他们看来，这种有风险的机会使孩子们能够在网上体验与他人的关系、亲近感和身份感，这些对于孩子们的发展是很重要的。但是这螳有风险的机会也与伤害及未成年人的适应性有关，具体取决于网络环境的设计、未成年人自身和他们所处的环境。这些研究人员还称社交网站能让未成年人和朋友们交流，并度过快乐的时光，但并非每个人都具备相应的技巧保护自己的隐私和私人信息。很多9岁至12岁的儿童使用了一些并不适合他们年龄的社交网站，有200/e的该年龄段儿童使用了Facehook，38%的儿童使用了其他的社交网站。
欧洲的研究人员在未成年人的互联网使用方面提出了“机会的阶梯”概念。根据他们的研究，未成年人在他们最初进行的活动及他们所进行的活动组合方面体现m不同差异，并导致了机会的阶梯的出现，但只有1/4的人能够达到最高级、最有创意的一级台阶。阶梯的“台阶”（从低到高）包括：100%的受调查的未成年人使用了互联网来做作业或玩游戏，86%在线看视频．75%还在网上进行交往及发短信，56%在线和其他玩家一起玩游戏，23%的孩子进入了聊天室，分享文件，发博客。
研究人员还列出了未成年人使用互联网存在的几个风险：
首先，他们可能会接触到一些与性有关的图片。虽然各国之间有一定差异，但越来越多通过个人设备上网的孩子曾在网上看过与性相关的图片或收到过与性相关的信息。
其次，存在网霸的问题。实施网霸的孩子中有50%的人说他们还面对面的欺负过别人,有50%在网上被欺负过的孩子在现实生活中也被欺负过。而且，在那些在网上欺负别人的孩子中，近一半的人也在网上被别人欺负过。
第三，遇见陌生人的风险。
有50%的11岁至16岁少年“发现在网上做自己更容易”，这也解释了为什么他们中有30%和没有见过的陌生人在网上保持联系，但只有9010的孩子去见了网友，且他们中很少有人意识到这种行为是有风险的。
其他风险来自包括用户自传内容（仇恨网站、提倡厌食的网站、自我伤害网站、吸毒论坛和自杀网站）和滥用个人数据（身份盗窃、个人信息滥用和金融诈骗）。在欧洲受调查的未成年人中，21%的II岁至16岁的未成年人曾看过用户自传内容．9%有过某种个人数据被滥用的经历。
这些风险可能会对不同类型的孩子造成不同程度的伤害。那些年龄稍大、自我效能高、寻求刺激、参与更多存线活动、有更多心理问题的孩子在网上遇到各种风险的可能性越大。那些年龄稍小、自我效能低、寻求刺激、参与在线活动较少、网络技能较少、有更多心理问题的孩子遇到风险时受到的伤害更人、会觉得更加沮丧。当网上有事情让他们感到沮丧时，孩子们通常会告诉朋友，然后才是父母，而且他们会在网上尝试一系列前摄性策略。
四、未成年人的媒体消费和健康成长
这里回顾的大部分研究都描述了未成年人媒体消费的现状、趋势、机会和风险。一些研究将未成年人的媒体消费和他们的人生表现关联起来。一项美网研究的结果表明过度使用电子媒体可能和孩子的学习成绩差及心理健康不佳有关。研究证据表明，过度的媒体消费和低分有关联。在过度消费媒体的孩子中，47%的人成绩中等或较差，而消费媒体较少的孩子中只有23%的孩子成绩为中筹或较差。过度的媒体消费还可能影响主观幸福感，并可能导致行为问题。过度使用媒体的孩子中有32%。觉得在学校不开心，而使用媒体较少的孩子中只有22%这样觉得；据报道，过度使用媒体的孩子中有33%“经常陷入麻烦中”，而使用媒体较少的孩子中只有16%出现这样的情况。
使用互联网本身可能会带给孩子对生活的满足感。一项针对欧洲孩子的研究报告了未成年人由使用互联网而产生的满足感。在受调 查的孩子中，44010的9岁至16岁未成年人认为“网上有很多东西对于我这个年龄的孩子来说是好的”，但年 龄更小一些的孩子的满足感稍低，而且只有34%的9岁至10岁孩子会有如上感觉。
五、父母的作用
父母非常关注孩子使用互联网时的安全和发展。在一项对802名家长和802名年龄在12岁至17岁的未成年人的调查中，研究人员发现父母表达了对孩子网上行为的关切。在受调查的父母中．53%的家长关心的是“在网上与陌生人互动”的问题．49%担心“声誉管理”的问题，46%关心“信息是否会被广告主获得”，44%关心“孩子上网对未来机遇的影响”。
同时，父母也采取了行动来保证孩子的安全和健康发展。在接受调查的父母中，50%使用了“家长控制”软件，46r70和孩子谈论过网络个人资料问题，44%读过隐私政策，42%在网上搜过孩子的名字，31%帮助孩子在社交网站上设置隐私保护。
父母的干预，如改变家庭环境及规定媒体使用条件，有助于减少孩子过度使用媒体的情况。根据一项对8岁至18岁美国未成年人的研究，卧室里没有电视的孩子的媒体接触时间总共为8小时，而那些卧室里有电视的孩子接触媒体的时间则增加到12小时。当父母在家中制定丁某种媒体使用规定后，孩子使用媒体的总时长约为10小时，但如果没有这样的规定，则时间增加到13小时。
根据欧洲的研究，有些孩子的父母不限制或允许他们使用社交网站，他们中的大多数都在社交网站有个人资料，即便是最小的孩子也是如此。有三分之一孩子的父母禁止他们使用社交网站，在他们当中，年龄较小的孩子更倾向于听从父母的规定。尽管从13岁开始，他们对父母的教导不那么言听计从，但大部分孩子仍会听父母的话。一般情况下，孩子们对父母采 取的措施都能予以积极回应，但有三分之一的孩子说他们有时不理会父母所说的关于使用互联网的话。父母如果对孩子的媒体使用有更多的限制和管理，他们的孩子遇到风险和受到伤害的几率就较低，但同时获得的网络提供的机会也较少。
六、对未来研究的建议
研究表明未成年人目前在电子媒体上花费了越来越多的时间，尤其是像社交网站这样的新媒体。这种趋势为他们带来了机遇，也带来了风险。家长、教育工作者、政策决策者和从事未成年人相关T作的专业人士对此非常关注。美国和许多欧洲国家进行了全面的大规模研究，试图r解未成年人的媒体习惯，并制定策略保障他们的安全及健康发展。研究人员建议世界其他地区如亚洲也应进行此类研究来丰富有关这个课题的文献，提供多文化的视角，并制定有效的政策和策略以保障未成年人的健康发展。
以下是几个研究方向，供亚洲研究者未来做有关未成年人媒体消费和健康成长方面的研究时参考。
l．亚洲国家也应像美国和欧洲那样进行全面的大规模研究。由于亚洲的经济发展水平和文化价值观和欧美国家有很大差异，亚洲的研究将对有关未成年人媒体消费和健康成长的课题及相关决策做出独特的贡献。
2．有针对性的纵向实验性研究也是必要的。在这里回顾的研充中，很多都是跨行业的调查研究。研究发现的很多关联，如媒体使用和人生表现之间的关联，是建立在跨行业数据的基础之上的，因此只能作为很多重要研究问题的暗示性证据。对f探求两个重要因素之间因果关系的研究问题（如未成年人在新媒体上的使用时间和学习成绩之间的关系）来说，只有来自纵向的实验性研究的证据才更充分、更有说服力。
3．根据现有的研究，未成年人用来保护自己安全和隐私的一些关键性行为应得到鼓励。可以利用如行为变化的跨理论模型( TTM)之类的相关行为理论来设计新的研究项目。
4．衡量媒体消费环境下的未成年人健康幸福的标准可以更加全面，因为随着信息技术的进步，互联网在许多方面已成为了生活的一部分，因此媒体消费领域中的未成年人健康幸福的衡量标准也应该随之变化。根据此次文献回顾，未成年人的学习成绩和主观幸福感已经以某种方式进行了衡量。在未来的研究中，应使用更多细化的标准来衡量未成年人的健康成艮。之前的研究表明对生活某个方面的满意感会对生活其他方面带来正面影响。
5．未成年人的媒体消费课题中有一个方面并未得到充分研究，那就是未成年人网络购物的问题。和未成年人进行的其他在线活动一样，网络购物可以带来机会和风险，应对此进行研究以制定有效策略来保护未成年人及促进他们的发展。新媒体可以用来帮助未成年人学习金融知识，提高金融能力。
6．现有的研究提到父母在未成年人的媒体使用方面发挥了重要作用。可以对这个课题的一个方面，即父母在未成年人媒体消费方面的花费进行研究，以更好地理解父母在帮助未成年人管理媒体消费方面发挥的作用。父母存孩子身上的开销也廿『以作为为上网孩子提供机会、降低风险的另一种手段。
7．对未成年人媒体消费的研究也可以考虑网络活动与未成年人健康发展之间的关系，例如如何鼓励孩子参与网络社区服务，通过网络活动做一些对社会有贡献的事，创建并积极活跃I-有利于社会的网站等。
（摘自《中国青年研究> 2014年第2期 作者：[美]肖经建）
