刘影老师赴港专题培训有感-深圳市龙岗区宝龙学校

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刘影老师赴港专题培训有感

2014-10-23 作者：刘影点击：[]

我有幸于2014年5月11日至5月15日参加了龙岗区公办小学英语老师赴香港专题培训班的学习。在此感谢区里领导为我们争取到这么难得的学习机会，同时感谢学校领导把这次机会给了我，同时我也在思考走出去了，我能带回些什么。

在香港学习培训期间，我分别聆听了香港詹华军博士的《香港教育的特色及两地教育的比较》、彭敬慈博士的《课程发展的理念和推行策略》、连尝文校长的办学经验介绍、陈清华副校长的分享等多个专题讲座。并走进了培侨小学和秀明小学的课堂和老师们进行了深入的交流。此次培训，内容丰富，既具理论性，又具实践性。5天的香港之行，使我对教育本质有了更为深刻的认识，香港先进的教育理念和办学特色也都给我留下了深刻的印象。

（一）丰富多彩的学习活动安排

2014年5月13日上午，我们来到香港教育研究发展中心。有幸聆听了研究中心总监詹华军先生带来的精彩报告《香港教育的特色与两地教育的比较》。詹总的讲话精彩飞扬，为我们揭开了香港教育的神秘面纱以及两地教育的差异。香港教育在制度、课程、理念等方面，对我们提出了很多可鉴之处。精彩的讲座讲到中午十二点，老师们听说詹总的儿子是9A高考状元，又放弃了吃午饭兴致勃勃地听詹总分享《9A状元是怎样炼成的》，收获颇丰。

彭敬慈博士的关于“课程发展的理念和推行策略”的讲座，让我们明白了课程是一系列经过仔细策划的学与教的活动，只有先设立了目标，才能找准教学的方向，同时在教学中要遵循理论联系实际的原则，以学生自主学习为主。彭博士的讲座让我重新衡量“学与教的活动”， “目标”这个词语在我心中有了前所未有的份量。让我感触很深的是彭博士讲到“教育最重要的是要教会学生好的价值观和好的原则。”一个人每天要做很多事情，若没有好的价值观，若用错原则，就会做错很多事情。有了正确的价值观，才会有正确的人生观。

培侨小学是一所声誉很好的学校。该校秉承创办者“人人学习互相关怀”的办学精神，致力提供完美的学习环境，优质的教学，实施全人教育，使学生全面发展。让我感触特别深的就是香港学校道德教育方法的渗透性和多样性。提倡隐性教育，重视渗透性，是香港学校道德教育方法的一大特色。一方面，将德育渗透在正规课程之中，强调知识教育的育人作用。如常识课的“生命教育”这一主题，老师在课堂上讲解了之后，为了让学生更好地理解生命的可贵，深刻地体会父母对自己的养育之恩。学校举行了隆重的“授蛋仪式”，每个学生从老师的手里接过鸡蛋，并签署一份“领养书”，上面印有蛋的出生证明，领养人及在一周内要好好照顾蛋BB的承若。这样的活动让学生深刻地领悟到父母对子女的关怀和珍惜生命的道理。另一方面，将德育渗透到学生的各类活动和学校管理之中，使之潜移默化。如在教师之间开展“守护天使”的活动。这样可以增强整个学校的凝聚力，从而对学生形成良好的道德品质起到潜移默化的作用。香港教育界普遍认为：“一所好学校的全面而正常的生活，会比一些反复灌输道德观念或社会意识的特定课节更能使学生建立理想和培养健全的性格”。这种寓教于学、寓教于乐、寓教于活动和管理中的全方位渗透式教育，极大地提高了香港学校道德教育的实效性。这比我们平时的灌输式和说教式的德育方式效果要好得多。

培侨小学还有一个做法让我很感动，对特殊孩子，他们用心地想了很多有效的方法。对有多动症的小孩，他们采用了“晨鸟活动”——早上六点左右就到校，在老师的带领下在操场跑步。并且给孩子们任务，他们要去动员学校的老师们每跑一圈一位老师就捐出一毛钱，把这些钱统一捐赠给“儿童癌症基金会”。这样的活动一举两得，既有效地帮助了多动症的小孩，帮他们树立成就感，又很好地教育了学生学会关爱他人。让我更深的理解了应该多发现学生的闪光点，并充分利用他们的闪光点来帮助学生树立自信心。
　　
二、香港小学教育给我的启示

几天的学习，我们感受到了香港教育的先进性，得到了多方面的启示。

（一）重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。

学校现代化，硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。如香港培侨小学的教室走廊、墙壁、食堂都成了宣传栏和知识窗，颇具艺术性。该校的学生手工制作教室工具、材料与应俱全，还配置了3D打印机，学生作品令人耳目一新。校园内的布置都简洁清爽，处处散发出浓郁的香港校园文化气息。这些特色既丰富了校园文化内涵，又具有很强的德育功能，彰显了香港教育的先进理念。

（二）课堂教学开放，助推教师的专业发展。

通过参观和听报告，我知道了，敬业精神是香港教师专业发展的驱动力，终身学习是香港教师专业发展的保证，校本培训是香港教师专业发展的基本途径，教学反思是香港教师专业发展的基点和归宿，课题研究是香港教师专业发展的有力助手，课程改革是香港教师专业发展的最佳契机。在实践中，他们探索出了“以理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互助、专业引领、自我反思为主”的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本研修的基础和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参与是校本研修向纵深、持续发展的关键。校本研修只有聚焦课堂，以“行动研究”为主，才能做到教学、教研、培训一体化。同时要从学校课改中的实际问题出发，注重活动的针对性和有效性。

（三）教师敬业精神可贵

香港的教师工作量是我们的两倍，从早上七点多进入学校就要工作到下午五点多，中午只有一个小时的用餐休息时间。香港中小学教师教学任务非常重，工作节奏快，每天6—8节课，每周人均25-30节课，工作十分辛苦。教师们工作主动自觉，尽职尽责，十分敬业，时时处处都体现出教师职业的荣誉感和责任感。

总之，此次香港之行让我收获很多，也引导我去思考。正如陈校长说的，香港的教育有他们的长处，我们也有我们的优势。他们好的地方我们不可能生搬硬套地运用到我们的教学中，而更多地需要我们去思考，我们该怎样更新我们的理念，在我们以后的教学中作一些改变，让我们的教学更加具有实效。如果我们在以后的教学中作出一些有益的改变，那这就是我此行最大的收获了。

（文字编辑：刘影）

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