第3期 语文课程的基本理念
2014-11-10 宝龙学校 点击：[]
2014年11月14日，下午4：40宝龙学校“完整教育论坛”如期迎来了第3期。
本次论坛由语文科的杨乔老师主讲，其讲话主题是：2011版《语文课程标准》解读及“培养完整的人”理念在语文教学中运用。
语文课程的基本理念
全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的，正确把握语文教育的特点为积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程是为了达到语文地科学家目的所必需的条件。
语文的工具性与人文性高度统一，语文是与人的精神活动密切相关的一门课程。与其他课程相比，语文课程最为强烈地体现了人的生命活动和创造活动的特点。在语文中，我们能与已经作古的人展开“对话”，进行心灵交流。在语文中我们能看到人类闪光的思想，欣赏人类精神的奇迹，感受人类创造美的瞬间。学习语文的过程就是充满生命活力的人类精神之旅。
工具性与人文性是一种相矛盾相互依存的辩证关系。语文作为一种工具不是一般的工具，而是有着鲜明的人文色彩的工具；语文的人文性也不是空洞之谈，而是附着于语文工具性基础之上，从具体的语言文字中体现出来。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
新旧课标保留与变化
1.加强社会主义核心价值体系的渗透；
2. 突出现代公民素养和民族精神的培养；
3. 引导人才培养模式的变革；
4. 适当减轻学生课业负担；
5. 强化课程目标和内容的循序渐进。
“培养完整的人”理念在《背影》一文教学中的运用
备课流程：价值选择-内容确定-环节设计-操作方式。
知识：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。
问题：“我本来要自己去的，他不肯，只好让他去。”一句话说明父子之间怎样的情感？
方法：
1.引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的写作背景，联系自身的生活，来体会文中的父子情，提高语文素养；
2.指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法，通过联想与想象，提高语文素养。
3.指导学生通过对比阅读，体会同单元不同文章的异同，把文章的写法运用到写作或说话中去，提高语文素养。
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