龙岗区宝龙学校 “KQM—A”模型操作步骤
2015-01-06 宝龙学校 涂源安 点击：[]
（一）课前：授课人作出对本课的“KQM—A”分析
1、授课人按照KQM——A模型的要求对授课内容进行分析；
| 授 课 人 |
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授课时间 |
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| 课 题 |
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| 知识分析 |
结 构 |
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| 线 索 |
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| 方法预设 |
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| 问题设置 |
主 问 题 |
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| 生成问题 |
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2、备课组（或师徒）对内容分析进行讨论、修订；
3、授课人根据上述分析形成授课计划，预设教学过程与有效教学区；
4、备课组（或师徒）对教案进行讨论、修订。
（二）上课
1、授课人应注意情境的创设，将知识、问题、方法有机融合，形成“有效教学区”；
2、注重方法教学，关注技能（能力）形成过程中方法的作用；
3、用思维建立从方法到能力形成的通道。
（三）观课
1、本科组老师必须参加本科组的研究课；
2、观课的重心在于知识、方法、问题是否明确，线索是否清晰，三者结合的方式是否合理；
3、每位观课老师课后必有观后感，课后按“校本研修系统——校本教学案例——研究课——相应学科——相应课例” 的路径上传。
（四）议课
1、授课人按课前备课分析表简述对内容的理解与设计；
2、各观课人对教学实施情况进行讨论；
3、讨论不以一分为二的方式进行，而是对照KQM——A模型发表自己看法，提出自己的质疑，授课人可对质疑进行答询，其他观课人也可对质疑与答询发表自己的看法；
4、各科组应做好相关记录，填入《校本培训活动记录表》存档。
（五）课后
1、每位授课人课后进行二备，对课件进行二次修改，写出课程简介及反思，并上传至校本研修系统（上传路径：校本研修系统——校本教学案例——研究课——相应学科）。
2、廖凯老师负责查看上传情况。
深圳市龙岗区宝龙学校
2014/12/26
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