在平时的教学中，我坚持的教学理念是“experience” （体验）和“inspire”（激发），所以在本节课中，我的教学设计遵循着我的教学理念，重在让学生动手动脑(learning in doing)，希望能激发学生的学习热情。这节课是一个从输入，提炼到输出的过程。我并没有按照以往老的套路来让学生学习课文内容，而是从篇章入手，让学生了解篇章结构，学会读和写这一类文章。
课后我经过思考，发现有以下几点在后面的教学中要得到改进：
1.加强学生的语言基本知识的积累。课后，我去问了班里的学生，他们说能听懂，也能用中文告诉我篇章结构，但是用英语比较困难，这和孩子们平时的积累有很大关系，平时积累不够，张嘴说不出，所以课堂不敢讲。在今后的课堂内外，我都会在这一方面努力，让孩子们的基础知识能够掌握的更好。
2.加强对小组合作的训练。接手这个班一个多月，孩子们已经有了很大的进步，即使今天他们不太会画思维导图，但还是尽力去完成，有部分学生平 时什么都不会，今天上课只能坐在那里，他们其实也很痛苦，参与不了课堂活动。在今后的课堂教学中，我会进行更多的小组活动的训练，让好学生尽量去带动后进生，给每个学生创造一些参与课堂的机会。
3. 加强对学生自信心的培养。孩子们在平时课堂上很少举手回答问题，除了不会说，还有就是不敢说。我希望通过语言知识的积累，让学生慢慢感觉自己学到了一些东西，会找到一些信心，我再对他们好的行为进行强化，培养开口说英语的习惯。今天有个男孩子，其实他平时没开过口，我唯一一次听到他说话还是上周去他家里家访，今天点他回答问题，他也说出了Thomas Edison, 已经很配合老师也很不容易了。
我所列出的这几点，可能并不是一朝一夕能解决的，需要我的长期的耐心和坚持。这节课是我的一个尝试，也是一个不成熟的做法。欢迎大家批评和指正。
