《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的几点反思。
一、运用多媒体技术
本课通过播放动画，能轻松的创造出直观而有声有色的教学情景，学生自然迅速地溶入其中。在屏幕上拖动物体的方式能激发学生尝试的热情，在“拖出来”再“加进去”的挑选再聚合的分类过程中，不仅能展示不同学生思维方式的多样化，而且学生能自己在思维的过程中对自己的结论进行批判，最终形成对标准的认识，将平时生活中的分类提升上一个新的思维高度。多媒体的使用为数学课质量的提升提供了有效的方法。
二、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多追问，使问题情境化和知识问题化。
三、日后要提升自己的语言艺术，更效的支持教学
规范的语言，首先用语要更加精练，注意自己一字一句的准确性，课堂才能上一个新的高度。其次，是在对学生的评价上：“这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？”有针对的评价能有效拉动学生积极性，是组织教学一个很重要的部分，单纯的“你真聪明”、“知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。提升自己的语言艺术这是我今后要更加努力的方向之一。
四、创设有趣的情景
本节课通过问题串和各种有趣的情境展开，对于一年级的小朋友，课堂能否吸引它们直接影响他们上课的状态，毕竟他们还没有很强的制止力，要长时间吸引他们的注意力，需要把数学知识情景化，设置有趣的生活情境或者故事，再将知识问题化，用学生能懂的语言来表述，引导他们思考和鼓励他们多讲讲自己的想法。
五、注重一些细节问题
如：同意的请拍拍手、点点头，这些常用的可以训练一下，如拍多少次，点多少次头等有个规定。
总之，在本课的教学中，为我今后的教学提供了很宝贵的经验和借鉴，督促我成长。日后要多听课，利用各种网络资源来提升自己的专养素养，加强语言艺术方面的训练，多反思多总结，以期不断的超越自己。
最后谢谢科组内的所有老师，为我提出了很多宝贵的意见，特别感谢廖平老师、黄敏佳老师、曾芳老师、魏丹老师等对我的悉心指导。
