在路上,我们用阅读筑梦
2015-01-14 语文科组 张慧芳 点击：[]
教育之路上，每一个教师都有自己的教育梦想。那就是促成自己的专业成长，成就自己璀璨的教书育人的职业生涯。让每一个学生喜欢听自己的课，让每一堂课都生动有趣，让每一次教学行为都变得有价值，学生学有所获，家长、学生、社会都认可和赞赏。作为一个语文老师更希望成为一个语文人，促成自己的语文教育梦想。阅读将为我们助梦。有广博的知识，深刻的思想，丰富的情感是成为一个语文老师的基本要求，这一切都离不开阅读。一个名人曾经说过:语文老师不阅读，不知其可也。这就是说语文老师不能不阅读。那么阅读对语文老师的教学和成长到底有什么意义呢？
一、让阅读培养语文老师的语文意气人们常说语文老师身上有语文气质，这种气质是和其他人所不同的，它是语文老师身上所特有的意气。
它是每一个语文老师想要获得的。也是构筑语文课堂必不可少的人格气质。这种气质便是我们所说的语文意气。它非一日之功，一朝之得。它是语文老师在长时间的阅读中熏陶和锤炼而成的。在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中我们坚定了自己的信念，在“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的训诫中我们懂得了坚韧，在“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨中我们体会了正气。在文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言里我们见证了他对于国家的忠诚。在中华文化浩瀚精髓里，我们汲取了养分，不断成长，民族的精髓在我们的身体血液里流淌，成为我们气质人格不可或缺的一部分。通过阅读，老师陶冶了情操，丰富了情感，对社会人生有了深刻的体会和感悟，扩展了知识，锻造出不一样的气质。这为老师成为语文人和拥有精彩的语文课堂的奠定了基础。
二、让阅读构筑语文味的课堂语文课由教师、学生、文本等要素构成。语文味的课堂应有老师精当的讲解，深情并茂的引导；学生精妙的回答，有感情的朗读，对文本深刻的感悟和体会等。
这些和语文老师的阅读也是分不开的。老师只有通过阅读拥有广博的知识和丰富的教学技能才能构筑语文味课堂。首先老师应有对文本的解读，它需要教师由浅入深，广泛阅读，深刻分析。如《孔乙己》的教学中，老师应充分了解时代背景，同时对封建社会科举制有深入了解，明白没落的封建科举制对当时社会的影响。这样学生才能在老师的指导下理解孔乙己矛盾人格背后的深层原因。《水浒》教学中老师只有深知官逼民反，民不得不反的道理才能让学生明白为什么落草为寇的梁山好汉个个是英雄。通过阅读老师了解了《关雎》原来是那样唯美的爱情故事，让学生对《诗经》是亲近喜爱而不是望而生畏的。通过阅读，老师品读了苏轼豪迈旷达的佳作，学生在有感情的朗读中品悟诗歌，走进苏轼。语文味的课堂在老师的阅读之下创生。所以阅读让语文老师基本功变得更扎实，更能理解文本背后深刻的内涵，更能用有效的方法引导学生解读文本，领略语文的风采。
三、让阅读助学生阅读梦启航 只有教师好读书，读好书才能引领学生读书。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友。
这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”可见读书的重要性。引导学生阅读很重要，它可以丰富学生的精神生活，提升学生的素养，开阔他们的眼界，促进其身心健康发展，为他们终身学习打下良好的基础。如何引导学生读书，读好书，好读书是语文老师的重要工作之一。要求学生阅读经典名著，首先老师自己必须是经典名著的拜读者。通过老师有心得的推荐或用师生读书交流会的形式让学生有兴趣阅读，有动力阅读。通过老师读后感的范写激起学生读后感的写作的欲望。老师是先行者，老师是引领者，老师在学生良好阅读习惯，终身学习观念养成中起到举足轻重的作用。孩子的心地还很柔软，趁早给他们的精神家园播种，让他们的未来人生和我们的民族的未来有希望。教师的阅读行为将影响学生的阅读行为，所以教师必须做好先行的阅读典范作用。
读书伴随成长，成为终身的一种习惯。让我们在阅读中感受快乐，让我们在阅读中提升自己，收获知识，促进成长，让阅读为梦想腾飞插上翅膀!
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